https://presscenters.com Новините без редакция https://presscenters.com/News/279483/bulgariya-subra-ucheni-ot-55-durjavi-na-kongresa-na-evropeyskata-asociaciya-po-regionalna-nauka Над 600 учени от 55 държави участват в 65-ия конгрес на Европейската асоциация по регионална наука (ERSA) в София на тема „Глобални предизвикателства и регионални отговори в епоха на преход“. Форумът беше открит в Аулата на Софийския университет „Св. Климент Охридски“ от заместник-министъра на образованието и науката акад. Николай Витанов.„Живеем във време на дълбоки технологични, икономически, демографски и климатични промени. Тези процеси са глобални, но техните последици се проявяват конкретно – в нашите градове и региони, в местните икономики, в университетите, училищата и общностите“, каза акад. Витанов. Той отбеляза, че устойчивите решения на тези предизвикателства не могат да бъдат еднакви навсякъде. Затова те трябва да отчитат особеностите и потенциала на всяка територия, да се основават на надеждни данни и научни доказателства и да бъдат изграждани с участието на хората, които ще ги прилагат.„Образованието и науката имат ключова роля в този процес. Университетите не са само места за обучение и научни изследвания. Те са средища на талант, иновации и обществена енергия – естествени партньори на бизнеса, институциите и местните власти. Те могат да бъдат двигатели на регионалното развитие, да създават качествени работни места и да задържат младите хора, включително извън най-големите икономически центрове“, каза още зам.-министър Витанов.Домакини на конгреса са Софийският университет „Св. Климент Охридски“ и Университетът за национално и световно стопанство. Приветствие към участниците във форума изпрати президентът Илияна Йотова. Еврокомисарят Екатерина Захариева се включи в откриването с видеообръщение.Откриващата дискусия на форума водиха вицепремиерът Атанас Пеканов и председателят на Европейската асоциация по регионална наука (ERSA) проф. Роберта Капело.Конгресът ще продължи до 28 август, като водещи представители на европейската и световната академична общност ще обсъждат развитието на регионите и градовете в условията на икономически, демографски, технологични, климатични и геополитически промени. Сред основните теми са регионалните неравенства, конкурентоспособността, иновациите, устойчивото развитие, транспортът и мобилността, трудовите пазари, демографските процеси и енергийният преход.В откриването на форума участваха и ректорът на Софийския университет „Св. Климент Охридски“ проф. Елиза Стефанова, ректорът на Университета за национално и световно стопанство проф. Димитър Димитров и председателят на Българската асоциация за регионална наука проф. Косьо Стойчев. Wed, 26 Aug 2026 12:10:24 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279483/bulgariya-subra-ucheni-ot-55-durjavi-na-kongresa-na-evropeyskata-asociaciya-po-regionalna-nauka https://presscenters.com/News/279412/v-mon-uchiteli-direktori-i-universitetski-prepodavateli-obsudiha-promenite-v-preduchilishtnoto-obraz Учители, директори, университетски преподаватели и експерти от МОН обсъдиха предложенията за промени в Наредбата за предучилищното образование, които са публикувани за обществено обсъждане. Целта на дискусията, която бе инициирана от заместник-министър Таня Панчева, е да бъдат взети най-добрите решения, които да подпомогнат учителите и са в интерес на децата. Сред обсъжданите предложения е въвеждането на общ инструментариум, който да проследява развитието на децата в ранна възраст. И в момента в детските градини се извършва такова наблюдение, но всяка от тях използва различни критерии, което затруднява работата на учителите. Въвеждането на единна рамка не им вменява допълнителни задължения, а ги улеснява чрез система от ясни индикатори, стана ясно по време на срещата. В рамките на разговора бяха представени различни гледни точки и становища по Наредбата. „Всички предложения и становища ще бъдат внимателно анализирани, за да намерим най-добрите и балансирани решения“, каза заместник-министър д-р Таня Панчева. Тя изрази признателност към учителите за отдадеността и енергията, с които работят всеки ден, както и към университетските преподаватели за тяхната експертиза и ангажираност.По време на срещата учители и директори, които са били част от пилотното изпитване на инструментариума, споделиха, че проследяването на развитието на децата и сега е част от ежедневната педагогическа работа и определиха като положителна възможността да има единна рамка, която да обедини използваните в момента различни подходи. Според тях общият инструментариум би дал повече съпоставимост и увереност, че педагогическите специалисти в различните детски градини и области работят по общи критерии. Беше посочено също, че в момента учителите отделят значително време за наблюдение и проследяване на всяко дете, поради което е важно новата единна система да подпомага работата им.Представители на университетите поставиха въпроси както по отношение на включването на инструментариума в нормативната уредба, така и за формулировката и съдържанието на част от конкретните задачи. Беше изразено и становище за необходимостта педагогическата експертиза да има ясно място при разработването и усъвършенстването на инструментите. Според участниците отделни задачи могат да бъдат допълнително прецизирани с оглед на възрастовите особености на децата и практическото им приложение в детската градина.„Инструментариумът няма за цел да поставя диагноза или да оценява децата, а да даде на педагогическите специалисти по-ясна и обективна информация за това как се развива всяко дете, кои са неговите силни страни и къде може да се нуждае от допълнителна подкрепа“, обясни Евгения Костадинова, директор на дирекция „Съдържание на предучилищното и училищното образование“ в МОН. Тя уточни, също, че предложеният подход не отменя образователните направления и установената педагогическа работа в детските градини. Те остават част от предучилищното образование, а инструментариумът следва да подпомага проследяването на развитието на детето в шест основни области – двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие. По думите ѝ инструментариумът не възлага на учителите функции на психолози, логопеди или други специалисти и не замества специализираната оценка, когато такава е необходима – напротив, улеснява учителите в ежедневната им работа, без да прибавя нови задължения за тях.Особено важен акцент е езиковото развитие и възможността още в предучилищна възраст да бъдат установявани затруднения, които могат да възпрепятстват успешното включване на детето в училище. Целта е децата в предучилищното образование да развият необходимото ниво на владеене и разбиране на българския език, така че при постъпването си в първи клас да могат пълноценно да разбират преподаваното учебно съдържание. При установени затруднения учителите ще могат своевременно да планират подходяща подкрепа и да проследят нейния резултат.По време на дискусията беше разяснено и защо основните елементи на инструментариума са предложени като част от Наредбата. Единната нормативна рамка цели да гарантира общ подход и критерии във всички образователни институции, вместо използването на различни методики да зависи изцяло от отделната детска градина или училище. Същевременно конкретните задачи и начинът на тяхното прилагане могат да бъдат обсъждани и прецизирани въз основа на становищата, постъпили в рамките на общественото обсъждане.Екипът на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“, участвал в разработването на инструментариума, представи мотивите и научно-педагогическата основа на предложените инструменти. Беше подчертано, че те са разработени с участието на университетски преподаватели в областта на педагогиката и са предназначени за използване от учителите в естествената среда на детската градина. Задачите и наблюденията са насочени към обичайното поведение и развитие на детето, а не към представянето му в единична ситуация.Инструментите са преминали през мащабно апробиране в 470 детски градини в страната, в което са включени 2100 деца от първа възрастова група и още толкова от четвърта възрастова група. За прилагането им са обучени и близо 500 педагогически специалисти.От висшите училище в дискусията участваха проф. Милен Замфиров и проф. Весела Гюрова от Софийски университет „Св. Климент Охридски“, проф. д-р Маринела Михова и проф. д-р Петя Караиванова от ВТУ, проф. д-р Владимира Ангелова, проф. д-р Юрий Янакиев и д-р Николай Николов от ПУ „Паисий Хилендарски“, проф. д-р Янка Стоименова и доц. д-р Вяра Цветанова от ЮЗУ, проф. д-р Пепа Митева от Бургаския свободен университет, проф. д-р Румяна Папанчева от Бургаския държавен университет, проф. Чавдар Сотиров от Шуменския университет и проф. Генчо Вълчев от Тракийския университет. В срещата се включиха и директори и учители от детски градини – Петя Йосифова, която е и член на УС на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета, Петя Радева, Анелия Божанова, Симона Дамянова, Емануела Лозанова, Ангелина Султова и др. Mon, 24 Aug 2026 19:20:16 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279412/v-mon-uchiteli-direktori-i-universitetski-prepodavateli-obsudiha-promenite-v-preduchilishtnoto-obraz https://presscenters.com/News/279404/zrelostnicite-pisaha-za-finansovi-pazari-investicii-i-vetrogeneratori Въпроси и теми, свързани с реални казуси от живота, бяха включени в голяма част от задачите на зрелостниците, които днес се явиха на втората задължителна матура предмет по избор.В теста по биология и здравно образование зрелостниците решаваха казус за хипотермия и последствията от нея. Те анализираха резултати от кръвни изследвания, за да покажат знания за електролитна хомеостаза и влиянието върху човешкия организъм при нейното нарушаване.В теста по предприемачество имаше задачи, свързани с анализ на данни, определяне на пазарна структура, въпроси за разработване на бизнес план, за структура на предприятие (позиции на специалисти) и др. В ролята на предприемачи те трябваше направят проучване за инвестиции в нови съоръжения в детски развлекателен център, като сравняват оферти и изчисляват очаквани разходи.На изпита по география и икономика зрелостниците трябваше да представят аргументиран отговор на въпроса: „Каква е ролята на туристическата специализация за икономическото развитие, заетостта и демографските процеси в община Банско?“ Отговорът трябваше да е в текст до 300 думи, като използват термини и понятия характерни за географската наука. Зрелостниците трябваше да формулират теза и да приведат аргументи, подредени в логическа последователност.На изпита по философия зрелостниците трябваше да отговарят на въпроси към текст от английския философ и математик Бъртранд Ръсел. Учениците можеха да избират да пишат философско есе върху мисълта на Рене Декарт „Ние притежаваме свобода на избор, която ни позволява да се въздържаме да вярваме в съмнителни неща и по този начин ни предпазва от заблуди.“ или върху мисълта на Фридрих Ницше „Ала аз ви съветвам така, мои приятели: не се доверявайте на люде, у които е мощен нагонът за наказание!“. Обучаващите са по професия „Финансист“ писаха за видовете пазари. За професия „Електротехник“ изпитната тема беше за акумулаторна батерия. Бъдещите техници на енергийни съоръжения и инсталации писаха за ветрогенератори със синхронен генератор, а реставраторите как се изготвят и защитават инвестиционни проекти за недвижими културни ценности. По професия „Организатор по експлоатация на пристанищата и флота“ се падна тема за видовете пристанища.На днешните матури има 5 анулирани работи.Тестовете с верните отговори са публикувани ТУК Mon, 24 Aug 2026 17:10:20 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279404/zrelostnicite-pisaha-za-finansovi-pazari-investicii-i-vetrogeneratori https://presscenters.com/News/279378/zrelostnicite-pishat-po-variant-2-na-dneshnite-izpiti-po-predmeti-po-izbor По Вариант 2 ще пишат днес около 1500 зрелостници, които се явяват на втори задължителен изпит по предмет по избор през августовската сесия. Вариантът бе изтеглен от журналиста от в. „Аз Буки“ Венцислав Генков.Днес се провеждат и държавните изпити за придобиване на професионална квалификация. За тях бе изтеглена Тема № 1.Изпитите започват в 8,30 часа.Екипът на Министерство на образованието и науката пожелава успех на зрелостниците.Допълнителните държавни зрелостни изпити по желание ще се проведат на 25 август.Резултатите от изпитите от сесията август–септември ще бъдат обявени до 4 септември. Mon, 24 Aug 2026 11:10:21 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279378/zrelostnicite-pishat-po-variant-2-na-dneshnite-izpiti-po-predmeti-po-izbor https://presscenters.com/News/279334/zrelostnicite-izbiraha-mejdu-molitva-na-atanas-dalchev-i-ese-za-granicite-na-svobodata Интерпретативно съчинение на тема „Човекът между простотата и сложността на битието“ по „Молитва“ на Атанас Далчев и есе „Границите на свободата“ бяха двете възможности, между които можеха да избират зрелостниците днес. Матурата по български език и литература включваше 41 задачи, от които 22 с избираем отговор, 16 задачи със свободен отговор, 2 с разширен свободен отговор и задача за създаване на аргументативен текст (интерпретативно съчинение или есе). Ключът с верните отговори е публикуван ТУК. Държавният зрелостен изпит се проведе в 435 училища, в които бяха ангажирани над 2600 квестори. Вторият задължителен зрелостен изпит по профилиращ предмет и държавният изпит по професионална квалификация са на 24 август. Допълнителните държавни зрелостни изпити по желание на ученика ще се проведат на 25 август. Резултатите от матурите ще бъдат обявени до 4 септември, включително. Fri, 21 Aug 2026 15:30:17 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279334/zrelostnicite-izbiraha-mejdu-molitva-na-atanas-dalchev-i-ese-za-granicite-na-svobodata https://presscenters.com/News/279295/s-tri-medala-se-zavurnaha-uchenicite-ni-ot-mejdunarodnata-olimpiada-po-geografiya Българският национален отбор се завърна с три отличия от Международната олимпиада по география, която тази година се проведе в Истанбул.Учениците ни спечелиха два сребърни и един бронзов медал за България. Сребърните отличия бяха завоювани от дванадесетокласниците Борис Донков от НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“ – София и Звездемир Пенев от МГ „Д-р Петър Берон“ – Варна.Бронзов медал спечели единадесетокласникът Лъчезар Митев от СМГ „Паисий Хилендарски“.Ръководители на отбора са доц. д-р Димитър Желев и доц. д-р Калоян Цветков от Геолого-географския факултет на Софийския университет „Св. Климент Охридски“.През 2029 г. страната ще домакинства престижното състезание. Fri, 21 Aug 2026 11:00:26 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279295/s-tri-medala-se-zavurnaha-uchenicite-ni-ot-mejdunarodnata-olimpiada-po-geografiya https://presscenters.com/News/279287/variant--2-be-izteglen-v-mon-za-maturata-po-bulgarski-ezik-i-literatura Вариант № 2 за задача 41 бе изтеглен в Министерството на образованието и науката за матурата по български език и литература от сесия август-септември. Изпитната комбинация беше генерирана от 917 504 възможни. Изпитът започва в 8:30 часа и включва 41 задачи, от които 22 с избираем отговор, 16 задачи със свободен отговор, 2 с разширен свободен отговор и задача за създаване на аргументативен текст (интерпретативно съчинение или есе). Екипът на МОН пожелава успех на зрелостниците! Fri, 21 Aug 2026 09:00:17 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279287/variant--2-be-izteglen-v-mon-za-maturata-po-bulgarski-ezik-i-literatura https://presscenters.com/News/279278/v-435-uchilishta-shte-se-provede-matura-po-bulgarski-ezik-i-literatura В 435 училища ще се проведе утрешният държавен зрелостен изпит по български език и литература, който е първи за сесия август-септември. На предстоящите матури се явяват тези, които не са били допуснати на минали сесии, по някаква причина са ги пропуснали или са получили слаба оценка при предишно явяване. Близо 7 000 са подалите заявления да се явят на ДЗИ по български език и литература. С провеждането му са ангажирани над 2 600 квестори. Зрелостниците трябва да са в училищата поне половин час преди началото на изпита, който започва в 8:30 часа. Вторият задължителен зрелостен изпит по профилиращ предмет и държавният изпит по професионална квалификация са на 24 август. Допълнителните държавни зрелостни изпити по желание на ученика ще се проведат на 25 август. Резултатите от матурите ще бъдат обявени до 4 септември, включително. Thu, 20 Aug 2026 18:00:23 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279278/v-435-uchilishta-shte-se-provede-matura-po-bulgarski-ezik-i-literatura https://presscenters.com/News/279208/mon-startira-prouchvane-sred-bulgarskite-ucheni-za-uchastieto-im-v-horizont-evropa Министерството на образованието и науката стартира онлайн допитване сред българските учени, което да установи основните им потребности и затруднения при подготовката на проекти по Рамковата програма на ЕС за научни изследвания и иновации „Хоризонт Европа“. Проучването е насочено към изследователи от висшите училища и научните организации, независимо дали до момента са кандидатствали по европейските рамкови програми.Целта на анкетата е да подпомогне набелязването на мерки, чрез които да се улесни процеса и да се стимулират повече учени да участват с проекти. В допитването МОН търси мнението на учените и за това с каква подкрепа разполагат в своите организации и какви конкретни стъпки биха им помогнали при подготовката на конкурентни проектни предложения.Резултатите ще бъдат използвани при разработването на национален инструмент за стимулиране и подкрепа на българското участие в „Хоризонт Европа“ така че бъдещите мерки да отговарят в максимална степен на реалните потребности на научната общност.Можете да попълните въпросника ТУК. Wed, 19 Aug 2026 16:10:22 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279208/mon-startira-prouchvane-sred-bulgarskite-ucheni-za-uchastieto-im-v-horizont-evropa https://presscenters.com/News/279193/mon-i-mvr-s-obshta-programa-sreshtu-nasilieto-v-nad-1000-uchilishta Близо 100 000 ученици в гимназиален етап в над 1000 училища в страната ще бъдат включени в национална програма за превенция на насилието сред младежите през новата учебна година. Това стана ясно по време на съвместен брифинг на министъра на образованието и науката проф. Георги Вълчев и министъра на вътрешните работи Иван Демерджиев.Занятията ще се провеждат по програмата „Насилието е безсилие“, която през миналата учебна година беше пилотно приложена от двете институции в пет столични училища. „Резултатите показват положително въздействие върху учениците – те не са били просто слушатели, а активни участници, които са споделяли своите мнения и преживявания“, обясни министър Вълчев.Разговорите се провеждат основно в часа на класа и включват теми за домашното насилие и различните му форми, разликата между здравословните и нездравословните отношения, как да разпознават токсично поведение и към кого да се обърнат за помощ. „Водят се свободни дискусии и се обсъждат ситуации, близки до ежедневието на тийнейджърите – отношения с връстници, приятелства, общуване, в това число в социалните мрежи“, обясни проф. Вълчев.Именно резултатите от пилотното прилагане са основание програмата да бъде разширена в цялата страна. Като първа стъпка в началото на новата учебна година ще бъдат обучени екипи за всяка от 28-те области, които впоследствие да подготвят училищните психолози във всеки регион. Така ще бъде изградена мрежа от обучени специалисти, за да се създадат условия за устойчиво прилагане и последващо разширяване на програмата през следващите години. Министър Вълчев отбеляза, че настоящата програма е само част от по-широките мерки на МОН за превенция на агресията и насилието сред децата. Заедно с това ще бъде направен анализ на съществуващите мерки и програми, както и възможностите за подобряване на съвместната работа с останалите институции.„Основен фокус в работата ни ще бъде превръщането на семейството в съюзник на образователната система. На българския учител е нужна подкрепата на българското семейство, за да се справим заедно с тежките проблеми“, каза той. В момента училищата разполагат с над 1500 психолози и 800 педагогически съветници. По думите на министър Вълчев ще продължат усилията за привличане и задържане на повече специалисти, които да оказват подкрепа на учениците и да работят активно за превенция. Усилия ще бъдат насочени и към разширяване на заниманията по интереси, за да имат децата и младежите повече възможности за себеизява и креативност.От своя страна министърът на вътрешните работи Иван Демерджиев посочи, че проблемите вече са идентифицирани и е време да се премине към конкретни мерки, които да осигурят реална превенция. По думите му през следващите месеци институциите ще направят преглед на действащото законодателство, включително на Закона за борба срещу противообществените прояви на малолетните и непълнолетните, както и на работата на местните комисии, ангажирани с подобни случаи. Целта е усилията на различните институции да бъдат обединени и действията им да бъдат по-добре координирани. Междувременно МВР засилва работата си и в киберпространството, където също ще бъдат предприети допълнителни мерки за контрол. Wed, 19 Aug 2026 14:10:14 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279193/mon-i-mvr-s-obshta-programa-sreshtu-nasilieto-v-nad-1000-uchilishta https://presscenters.com/News/279043/mon-shte-tursi-model-za-po-yasen-statut-i-po-aktivna-rolya-na-uchenicheskite-suveti По-активното участие на учениците в обсъждането на важните теми в образованието и създаването на условия гласът им да се чува на национално ниво са сред приоритетите на екипа на МОН. Една от стъпките в тази посока е създаването на национално представителство на ученическите съвети. Това стана ясно по време на среща на министъра на образованието и науката проф. Георги Вълчев и заместник-министър д-р Таня Панчева с представители на ученически и младежки организации от страната.„За нас като екип е важно да се чува гласът на учениците и да има пълноценно ученическо участие, за да могат младите хора да се изграждат като граждани с активна позиция и като хора, които са инициативни“, каза министър Вълчев. По думите му по-ясното структуриране на ученическите съвети ще позволи те да участват не само във формирането на образователните политики, но и в други области, в които младите хора са ангажирани и засегнати.„Трябва да показваме добрия пример и да чуваме добрите идеи. По ключови теми като намаляване на агресията и рисковото поведение, превенцията на употребата на вредни и опасни вещества и предлагането на интересни извънкласни дейности партньорството с учениците е безценно. Те често първи разпознават проблемите и тревожните тенденции сред своите връстници и могат да бъдат важен партньор за достигане до тях“, каза още проф. Вълчев.През следващите месеци ще се направи преглед на свършеното до този момент и ще се работи съвместно с ученически и младежки организации за намиране на устойчив модел за създаването и функционирането на национално представителство на ученическите съвети, стана ясно по време на срещата. Министър Вълчев обясни, че е готов да инициира и нормативни промени в тази сфера, за да може да бъде намерен ефективен модел за институционализирането му.„Ученическото самоуправление е изключително важно за нас, защото Вие пряко комуникирате със своите връстници, за тях сте лидери и авторитети и разпознавате техните трудности и проблеми. Разчитаме на Вас, защото добри резултати може да има само когато учителите, учениците и институциите сме заедно в предизвикателствата“, подчерта заместник-министър Панчева. Според нея е необходимо ученическите съвети да имат не само по-ясен административен статут, но и конкретни правила за тяхното функциониране. Това ще им позволи да бъдат максимално полезни, да развиват инициативи и младежки политики, които да достигат до повече ученици. По думите ѝ по този начин ученическото участие може да бъде надградено от ниво училище към регионално и национално ниво.Участниците в срещата се обединиха около мнението, че ученическите и младежките организации са силен инструмент за преодоляване на различни дефицити. Чрез участието си в тях учениците развиват инициативност и умения за работа в екип, обменят знания и идеи, създават нови интереси и изграждат ценности. Ученическото самоуправление подпомага процесите на приобщаване и социализация и може да има важна роля за превенция на агресията, изолацията и рисковото поведение сред подрастващите.В тази връзка беше обсъден и статутът на младежките центрове в страната като пространства за инициативи, обучения, срещи и дискусии, включително за дейности, организирани от ученическите съвети. От МОН беше заявена готовност за участие в последващи разговори с останалите институции относно възможностите за устойчивото им функциониране.В срещата участваха още парламентарният секретар на МОН Радослав Христов, Атанас Радев (председател) и Димитър Мишев от Националния младежки форум, Силвия Аврамова (председател) и Елена Иванова (заместник-председател) от Националния ученически парламент, както и Дамян Будинов (председател) и Йордан Георгиев от Софийския ученически съвет. Fri, 14 Aug 2026 20:10:26 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279043/mon-shte-tursi-model-za-po-yasen-statut-i-po-aktivna-rolya-na-uchenicheskite-suveti https://presscenters.com/News/279024/bulgarski-uchenici-s-chetiri-medala-ot-mejdunarodnata-olimpiada-po-informatika Златен, сребърен и два бронзови медала спечелиха българските ученици от Международната олимпиада по информатика (IOI), която се проведе в Ташкент, Узбекистан. В 38-ото издание на престижното състезание се включиха рекорден брой участници – 386 от 97 държави. Златният медал спечели Андрей Стефанов от 11. клас на Първа частна математическа гимназия в София. С постижението си той стана вторият българин с две златни отличия, като първото е от Международната олимпиада по математика (IMO). Преди това Емануил Тодоров печели злато и от двете олимпиади през 1989 г. В световната класация Андрей Стефанов е 22-ри сред спечелилите златни медали и на двете международни олимпиади в една и съща година. Сребърен завоюва десетокласникът Сава Делев от СМГ. Бронзовите отличия спечелиха Кирил Зулямски в 9. клас на СМГ и Александър Пендов, ученик в 10. клас на МГ „Акад. Кирил Попов“ в Пловдив. Ръководители на националния отбор са Енчо Мишинев и Румен Михов. Международната олимпиада по информатика, на която България е основател, е едно от най-престижните международни състезания в тази област и се провежда ежегодно от 1989 г. Страната ни е трета по брой златни медали след Полша и Румъния. Fri, 14 Aug 2026 16:00:21 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/279024/bulgarski-uchenici-s-chetiri-medala-ot-mejdunarodnata-olimpiada-po-informatika https://presscenters.com/News/278979/zam-ministur-tanya-pancheva-obsudi-s-uchiteli-ot-karlovo-promenite-v-preduchilishtnoto-obrazovanie Заместник-министърът на образованието и науката д-р Таня Панчева обсъди с учители от Карлово предложените промени в предучилищното образование, насочени към цялостното проследяване на развитието на децата. Домакини на срещата бяха кметът на общината д-р Емил Кабаиванов и заместник-кметът Антон Минев.Д-р Таня Панчева разговаря с педагогическите специалисти и директорите за предложението на МОН за въвеждане на единен инструментариум за проследяване на развитието на децата в предучилищното образование. По думите ѝ тези изменения ще дадат възможност на учителите да работят по еднаква методика и критерии, а развитието на всяко дете ще може да се установява още при постъпването му в детската градина.„Предложенията са важни за системата, защото за първи път въвеждаме последователен модел още в предучилищна възраст, който ще наблюдава развитието, включително владеенето на българския език. Досега реагирахме едва когато детето вече изостава в училище“, отбеляза д-р Панчева.В рамките на работната си визита заместник-министърът посети и детска градина „Първи юни“ в града, която отбелязва 50-годишен юбилей. Д-р Панчева поздрави директорката Ваня Христова за положените усилия, добрата подготовка и съвременната материална база. Thu, 13 Aug 2026 19:10:13 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278979/zam-ministur-tanya-pancheva-obsudi-s-uchiteli-ot-karlovo-promenite-v-preduchilishtnoto-obrazovanie https://presscenters.com/News/278859/mon-predlaga-merki-za-zasilvane-obrazovatelnata-podkrepa-na-deca-sus-specialni-potrebnosti По-пълноценно обучение на учениците със специални потребности, административни облекчения за родителите и по-ясно дефиниране на дейностите на ресурсните учители. Това предлага Министерството на образованието и науката с промени в Наредбата за приобщаващото образование, публикувани за обществено обсъждане. С измененията се прецизират организацията на обучението и подкрепата на децата и учениците със специални образователни потребности, както и координацията между специалистите от различните институции.По-ясно се дефинират дейностите на ресурсните учители и социалните работници в образованието, както и тяхната роля в процеса на приобщаващото образование. За ресурсните учители се уточнява, че те работят както индивидуално с децата, така и в групата в детската градина или в класа. Това насърчава активността и пълноценното включване на децата със специални образователни потребности в живота на детската градина и училището. Социалните работници в детските градини и училищата следва да подпомагат не само деца в риск, а всички, които имат нужда от подкрепа.Променя се и редът за прилагане на скрининга за определяне на риска от обучителни затруднения при 3-годишните деца в детските градини. Като първа стъпка се въвежда проследяване на цялостното развитие на децата чрез специален инструментариум, предложен с промените в Наредбата за предучилищното образование, които също са публикувани за обществено обсъждане. Когато са налице определени индикации и след съгласие на родителите, ще може да се извършва и допълнителен скрининг за установяване на затруднения в обучението. Това, от една страна, ще облекчи работата на педагогическите специалисти, а от друга – ще даде възможност за по-прецизно проследяване на развитието и по-целенасочена работа с децата, при които има нужда от допълнителна подкрепа.За родителите на ученици със специални образователни потребности се въвежда и облекчение при подаването на документи за прием в 8. клас, като те ще могат да ги подават в Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование, без да е необходимо да ги представят повторно в Регионалното управление на образованието.С промените се засилва образователната подкрепа за учениците, така че обучението им да бъде по-пълноценно и съобразено с индивидуалните им възможности. Намаляването на учебните часове в учебния хорариум не може да надхвърля 50%. Когато се предлага отпадане на даден учебен предмет, екипът за подкрепа следва да изложи конкретни мотиви, а решението се взема, след като родителят се запознае с тях. Тези текстове вече са въведени и в Наредбата за учебния план.Прецизира се и организацията на допълнителната подкрепа за личностно развитие, която се предоставя от детските градини, училищата и центровете за специална образователна подкрепа. По-ясно се регламентира съвместната работа между екипите и социалните и здравните специалисти при конкретни случаи, в които детето има нужда от по-комплексна подкрепа. Това ще помогне за създаването на конкретни правила за взаимодействие между различните институции, така че децата да получават по-всеобхватна грижа.Друга промяна засяга организацията на допълнителната подкрепа за личностно развитие, която се предоставя от детските градини, училищата и центровете за специална образователна подкрепа. Предлага се по-ясна регламентация съвместната работа между екипите и социалните и здравните специалисти при конкретни случаи, в които детето има нужда от по-комплексна подкрепа. Това ще помогне за създаването на конкретни правила за взаимодействие между различните институции, така че децата да получават по-всеобхватна грижа.С проекта се актуализират и конкретни текстове и термини в Наредбата, за да бъдат приведени в съответствие с вече прието и действащо законодателство. Tue, 11 Aug 2026 16:40:37 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278859/mon-predlaga-merki-za-zasilvane-obrazovatelnata-podkrepa-na-deca-sus-specialni-potrebnosti https://presscenters.com/News/278837/mon-predlaga-edinna-sistema-za-prosledyavane-na-detskoto-razvitie Министерството на образованието и науката предлага въвеждането за първи път на единен национален инструментариум за проследяване на развитието на децата в предучилищното образование. Така всички педагогически специалисти ще работят по еднаква методика и критерии, а развитието на всяко дете ще може да се проследява още от постъпването му в детската градина. Промяната е част от проект за изменение на Наредбата за предучилищното образование, публикуван за обществено обсъждане.Към момента използваните подходи и инструменти за проследяване на детското развитие се определят от съответните образователни институции. Това води до различна практика в отделните детски градини и училища и затруднява прилагането на единни критерии при проследяването на развитието и училищната готовност на децата. С предложените промени всички образователни институции ще работят по една и съща методика, като електронната среда на МОН ще подпомага прилагането ѝ и проследяването на напредъка на детето във времето.Важен акцент е възможността за ранно откриване и проследяване на езиковите дефицити още от детската градина. На тази основа се изгражда и цялостна система за преодоляване на тези трудности с разбирането, че предучилищната възраст е период, в който децата развиват основни умения, необходими за успешното им обучение в училище. При установяването на затруднения в езиковото развитие учителите могат да приложат методология за допълнително обучение по български език и да осигурят обща подкрепа на детето, ако причините са свързани с невладеене на езика. Така ще се въведе последователен модел, при който още в предучилищна възраст ще се установява нивото на владеене на българския език, ще се осигурява необходимата подкрепа и ще се проследява дали тя дава резултати.Предложеният инструментариум е разработен по Национална програма „Хубаво е в детската градина“ на МОН. Предназначен е за проследяване на развитието при постъпването в детска градина. То се извършва чрез наблюдение на детето в естествена среда и чрез кратки, лесни за изпълнение задачи. Акцентът е върху обичайното поведение на детето, а не върху единично представяне. Неговата цел е да даде на учителя обективна първоначална информация за развитието и да подпомогне успешната адаптация към новата образователна среда. Предвиден е специален раздел за индикации, които могат да бъдат сигнал за необходимост от допълнително наблюдение или подкрепа. Това ще позволи евентуални затруднения да бъдат установявани по-рано, родителите да получават навременна информация и при необходимост да бъде планирана допълнителна подкрепа за детето. Инструментариумът дава обективна информация и за училищната готовност на децата преди постъпването им в първи клас. Той ще позволи да бъдат отчетени както силните страни на всяко дете, така и областите, в които то среща затруднения. Така при постъпването в първи клас учителите ще разполагат с много по-пълна информация за индивидуалните потребности на детето и ще могат да планират работата си спрямо тях – както за преодоляване на установени затруднения, така и за развитие на неговите силни страни. Това ще създаде условия за по-индивидуален подход към всяко дете още от началото на училищното му обучение. Инструментариумът ще се използва и за деца, които не са посещавали детска градина в България или идват от други държави.Специално внимание се предвижда за проследяването на развитието на 3-годишните деца. Допълнителна възможност за ранно установяване на конкретните затруднения за тях се предлага с промени в Наредбата за приобщаващото образование, които също са публикувани за обществено обсъждане.Важно е да се подчертае, че инструментариумът не служи за оценяване на децата и няма диагностичен характер. Неговата цел е да подпомага учителите при планирането на педагогическата работа и прилагането на индивидуален подход към всяко дете, както и да дава на родителите по-пълна информация за неговото развитие. При установяване на затруднения той ще помага да се прецени необходимостта от допълнителна подкрепа. Инструментариумът проследява развитието на детето в шест основни области – двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие.Методиката е разработена така че да може лесно да се използва от учителите в ежедневната им работа без да се изисква специализирана или психологическа подготовка. Инструментите са апробирани в над 470 детски градини в страната с 2093 деца от първа и 2099 деца от четвърта възрастова група. За прилагането им вече са обучени близо 500 педагогически специалисти.Предложените изменения в Наредбата за предучилищното образование внасят повече яснота и по отношение на организацията на дневния режим в детските градини. И сега действащите правила предвиждат осигуряване на време и условия за почивка на децата, без да изискват задължителен следобеден сън. С предложените редакции това се посочва по-ясно, за да се избегнат различни тълкувания и да се даде възможност организацията на почивката да бъде съобразена с потребностите на децата.С проекта се предлага също да бъде въведено минимално образователно изискване за заемане на длъжността „помощник-възпитател“ – завършено най-малко средно образование. Предложенията за промени в Наредбата са публикувани ТУК. Tue, 11 Aug 2026 12:40:15 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278837/mon-predlaga-edinna-sistema-za-prosledyavane-na-detskoto-razvitie https://presscenters.com/News/278746/mon-shte-prerazgleda-reshenieto-za-slivane-na-dve-profesionalni-gimnazii-v-pazardjik Министерството на образованието и науката ще преразгледа решението за вливане на Професионалната гимназия по промишлени технологии в Професионалната гимназия по икономика и мениджмънт в Пазарджик. Министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев разпореди да бъде свикано ново заседание на експертната комисия, която разглежда предложенията за промени в училищната мрежа, за да бъдат обсъдени всички възможни алтернативни варианти.Решението за сливането на двете професионални гимназии е взето през януари тази година. Един от основните аргументи е била възможността материалната база, използвана от Професионалната гимназия по промишлени технологии, да бъде предоставена на Професионалната гимназия по икономика и мениджмънт, която в момента е на двусменен режим. Последващ анализ на състоянието на сградния фонд обаче показва, че той не може да бъде използван от началото на новата учебна година, тъй като са необходими ремонтни дейности.Това налага да бъдат обсъдени отново възможните решения за двете училища. Паралелно МОН ще търси възможности за финансиране на необходимите ремонти, така че сградният фонд, използван до момента от Професионалната гимназия по промишлени технологии, да може да бъде пълноценно използван в бъдеще.Професионалната гимназия по промишлени технологии е с трайно намаляващ брой ученици през последните години, като в края на учебната 2025/2026 г. в нея са се обучавали общо 26 ученици от 8. до 11. клас. Същевременно Професионалната гимназия по икономика и мениджмънт има близо 750 ученици и е единствената професионална гимназия в Пазарджик на двусменен режим.Затова е необходимо да бъде намерено балансирано и устойчиво решение, което в дългосрочен план да създаде условия за преминаване към едносменен режим на обучение, като същевременно отчита интересите на учениците, родителите и училищните общности. Fri, 07 Aug 2026 14:00:26 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278746/mon-shte-prerazgleda-reshenieto-za-slivane-na-dve-profesionalni-gimnazii-v-pazardjik https://presscenters.com/News/278705/bulgarskite-uchenici-s-medali-ot-vsyako-prestijno-sustezanie-do-momenta Министър Георги Вълчев награди носители на отличия от международни олимпиади и състезанияПрез тази година няма международно, европейско или балканско състезание, в което български национален отбор да е участвал и да не се е завърнал с медали. Днес на официална церемония в МОН министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев награди призьорите от престижните олимпиади, проведени до момента.Всеки от отличените ученици получи грамота и електронен четец за книги, осигурен по Националния план за възстановяване и устойчивост (инвестиция C1.I4 „Младежки центрове“). С грамоти и плакети на МОН бяха отличени и преподавателите, подготвили националните олимпийски отбори.„Отличията са признание за Вашите лични успехи. Надяваме се с примера си да вдъхновите още много свои съученици, защото е важно човек да тръгне по този път“, обърна се министърът към олимпийците. Той подчерта, че зад постиженията стоят и родителите, и преподавателите, които с безрезервната си подкрепа и всеотдайност помагат на младите таланти да разгърнат потенциала си. „Ако трябва да станеш добър в избраната област, трябва много труд, а вие го показвате“, каза още проф. Вълчев.През годината българските олимпийци са спечелили 68 медала – 14 златни, 25 сребърни и 29 бронзови, като отличия са завоювани във всяка международна, европейска и балканска олимпиада, в която страната ни е участвала. Предстоят още състезания и се очаква броят на медалите да продължи да се увеличава.„На всички вас изказвам гореща благодарност за това, което правите за България“, подчерта министър Георги Вълчев. Той припомни, че преди началото на тазгодишния състезателен маратон министър-председателят Румен Радев е връчил националното знаме на националните ни отбори по природни науки. На днешната церемония бяха отличени и медалисти от други области, сред които философия и английски език.За първи път МОН организира подобно събитие преди края на състезателната година – след приключването на европейските, балканските и част от международните олимпиади. Отличията са признание за вече постигнатите успехи на младите ни умове и едновременно с това стимул за активността на всички ученици преди началото на новата учебна година. Днешното събитие е и продължение на съвместната инициатива на МОН и Сдружението на олимпийските отбори за насърчаване на участието в първите, общински кръгове на олимпиадите. „Медалите са важни, но е важно и участието. Важно е да тръгнеш по пътя. Затова ще се организираме поредица от събития, за да популяризираме Вашия пример“, каза проф. Вълчев.По думите му, ако изберат да продължат образованието си в България, младите хора ще имат възможност да преминат част от обучението си и във водещи университети извън пределите на страната и да работят с утвърдени учени от различни държави. „Страната ни има нужда от талантливи, можещи, знаещи и отговорни млади хора“, каза министърът.На церемонията присъстваха още Вася Николова и Венелина Митева от Сдружението на олимпийските отбори, експерти от МОН и др. Събитието съвпада с финализирането на изпълнението на инвестиция C1.I4 „Младежки центрове“ по Националния план за възстановяване и устойчивост (НПВУ) на Република България. Отличаването на младежите има за цел да насърчи високите постижения в областта на науката, технологиите, инженерството и математиката, както и да популяризира приноса на НПВУ за развитието на качествено и иновативно образование. Кои са наградените? Международната олимпиада по математика, проведена от 10 до 20 юли 2026 г. в гр. Шанхай, Китайската народна републикаАндрей Здравков Стефанов, ПЧМГАлександър Атанасов Бангачев, ПЧМГГеорги Ставрев Николов, СМГ „Паисий Хилендарски“Добромир Добрев, СМГ „Паисий Хилендарски“Кирил Иванов Зулямски, СМГ „Паисий Хилендарски“Божидар Сакарев, ПЧМГРъководители:Кристиян Василев, Институт по математика и информатика към БАНСтоян Боев, Американски университет Международната олимпиада по химия, проведена от 6 до 19 юли 2026 г., в гр. Ташкент, Узбекистан Дамян Иванов, СМГ „Паисий Хилендарски“Стоян Милев, СМГ „Паисий Хилендарски“Борислав Христов, ПМГ „Акад. Корольов“Денислав Стоянов, ППМГ „Гео Милев“Ръководители:ас. Светослав Аначков, СУ „Св. Климент Охридски“, ФХФдоц. д-р Донка Ташева, СУ „Св. Климент Охридски“, ФХФ Международната олимпиада по физика, проведена от 4 до 12 юли 2026 г., в гр. Букараманга, Колумбия;Светослав Арабов, МГ „Д-р Петър Берон“, ВарнаАлександър Николов, ПЧМГЙордан Петков, Американски колежМирослав Драганов, ППМГ „Акад. Н. Обрешков“Петър Попов, ПМГ „Яне Сандански“Ръководители:доц. д-р Нено Тодоров, Физически факултет при СУ „Св. Климент Охридски“проф. дфн Мирослав Абрашев, Физически факултет при СУ „Св. Климент Охридски“ Международната олимпиада по биология, проведена от 12 до 19 юли 2026 г., в гр. Вилнюс, ЛитваБоян Николаев Ценов, НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“Димитър Владиславов Оронов, НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“Теодор Бисеров Петров, СМГ „Паисий Хилендарски“Андрей Иво Дичев, 91 НЕГ „Проф. Константин Гълъбов“Ръководители:Илияна ВасилеваАлбена Георгиева Йорданова, СУ „Св. Климент Охридски“ Международна олимпиада по философия, проведена от 14 до 18 май 2026 г., в гр. Варшава, ПолшаСимеон Любомиров Кърджиев, НГДЕК „Константин-Кирил Философ“Иван Николаев Стоилов, 164 ГПИЕ „Мигел де Сервантес“Ръководители:Владислав Атанасов, НГДЕК „Константин-Кирил Философ“проф. д-р Иван Колев, СУ „Св. Климент Охридски“ Балканската олимпиада по математика, проведена от 3 до 8 май 2026 г. в гр. Солун, Република ГърцияАндрей Здравков Стефанов, ПЧМГАлександър Петров Пендов, МГ „Акад. Кирил Попов“Добромир Добрев, СМГ „Паисий Хилендарски“Александър Атанасов Бангачев, ПЧМГКирил Иванов Зулямски, СМГ „Паисий Хилендарски“Георги Ставрев Николов, СМГ „Паисий Хилендарски“Ръководители:Борислав Кирилов, ENS-PSLКристиян Василев, ИМИ-БАН, гр. София Европейската олимпиада по математика за момичета, проведена от 9 до 15 април 2026 г., гр. Бордо, Франция Аделина Доровска, ПЧМГЙоана Младенова, СМГ „Паисий Хилендарски“Ръководители:Биляна Димитрова, МИТИвайла Радкова, ФМИ, СУ „Св. Климент Охридски“ Балканска олимпиада по математика за ученици до 15,5 години, проведена от 15 до 20 юни 2026 г. в гр. Бъзау, РумънияСтоян Бориславов Балтов, ППМГ „Акад. Никола Обрешков“Иван Климентиев, СМГ „Паисий Хилендарски“Мати Джеймисън, ПЧМГБорис Георгиев, ПЧМГКристиан Атанасов, ПЧМГВасил Василев, Американски колежРъководители:Младен Вълков, ИМИ-БАН, гр. СофияМирослав Маринов, ИМИ-БАН, гр. София Европейска олимпиада по физика, проведена от 12 до 16 юни 2026 г. в гр. Гьотеборг, Швеция.Светослав Арабов, МГ „Д-р Петър Берон“Йордан Петков, Американски колежАлександър Николов, ПЧМГМирослав Драганов, ППМГ „Акад. Н. Обрешков“Ръководители:Георги Александров, Софийска математическа гимназияНено Тодоров, СУ „Св. Климент Охридски“ Балканската олимпиада по физика, проведена от 27 до 30 юни 2026 г., гр. Истанбул, Турция Борис Пулев, НПМГНикола Костов, СМГ „Паисий Хилендарски“Кирил Момчилов, СМГ „Паисий Хилендарски“Мирослав Драганов, ППМГ „Никола Обрешков“Ръководители:гл. ас. д-р Лилия Атанасова Атанасова, Медицински факултет на МУ, гр. Софиягл. ас. д-р Мая Жекова, Физически факултет на СУ „Св. Климент Охридски“, гр. София Европейската олимпиада по информатика за момичета, проведена от 12 до 18 май 2026 г. в гр. Чезенатико, Италия Симона Николаева Христова, ППМГ „Н. Попович“Нермин Хюсмен Идириз, ППМГ „Н. Попович“Симона Недялкова Иванова, ППМГ „Н. Попович“Елица Росенова Стоянова, СМГ „Паисий Хилендарски“Ръководители:Иван Лупов, ФМИ на СУ „Св. Климент Охридски“доц. Пламенка Христова, Русенски университет „Ангел Кънчев“ Европейската младежка олимпиада по информатика за ученици до 15,5 години, проведена от 24 до 30 юли 2026 г., в гр. Каунас, Литва Борис Бобев, ППМГ “ Ненч Попович“Александър Вълчев, ППМГ “ Ненч Попович“Дамян Свободников, МГ „Д-р Петър Берон“Ангел Раев, ПМГ „Акад. Иван Гюзелев“Ръководители:Иван Лупов, ФМИ, СУ „Св. Климент Охридски“, гр. СофияПетър Пламенов Петров, ИМИ-БАН Европейската олимпиада по експериментални науки EOES, проведена в периода от 2 – 9 май 2026 г. Лунд, Швеция Виктор Георгиев, СМГНикола Колев, НПМГАлександър Стаменов, НПМГЙордан Петков, Американски колежФилип Танчев, НПМГАя Видас, НПМГРъководители:гл. ас. д-р Христо Рашеев, СУ „Св. Климент Охридски“д-р Калина Пачеджиева, СУ „Св. Климент Охридски“, БФд-р Христина Андреева, СУ „Св. Климент Охридски“, ФФ и БАН Международния турнир на младите физици, проведен от 5 до 12 юли 2026 г., в гр. Цюрих, ШвейцарияЕлен Елинова, НПМГ „Академик Любомир Чакалов“Нора Георгиева, НПМГ „Академик Любомир Чакалов“Виктор Георгиев, НПМГ „Академик Любомир Чакалов“Любослав Димов, МГ „Баба Тонка“Станислав Янков, НПМГ „Академик Любомир Чакалов“Ръководители:гл. ас. д-р Мая Жекова, СУ „Св. Климент Охридски“Даниела Иванова, МГ „Баба Тонка“, Русе Международната олимпиада по английски език, проведена от 24 до 31 август 2025 г., в гр. Дева, РумънияНадежда Ганчева Недева, ЕГ „Пловдив“Надежда Красимирова Дюлгерова, ПГ „Пейо К. Яворов“Сейрула Лютви Лютви, СУ „П.Р. Славейков“Джесика Петева Петкова, ГПЧЕ „Ромен Ролан“Ренел Бойкова Иванова, СУ „Димитър Благоев“Божидар Георгиев Христов, ПМГ „Васил Друмев“Георги Мартинов Стоименов, НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“Георги Миленов Димитров, СУ „Отец Паисий“Ръководители:Таня Маджарова, ГПЧЕ „Ромен Ролан“ – Стара ЗагораМаргарита Тренчева-Николова, ЧЕГ „Проф. Иван Апостолов“ – София Thu, 06 Aug 2026 17:10:13 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278705/bulgarskite-uchenici-s-medali-ot-vsyako-prestijno-sustezanie-do-momenta https://presscenters.com/News/278638/mon-publikuva-chetvurto-klasirane-za-priem-v-8-klas МОН публикува четвърто класиране за прием в 8. клас. Ученици и родители могат да направят справка в системата: https://infopriem.mon.bg/ с входящ номер и идентификационен код. Записването на класираните ученици ще е в периода 6-7 август. Wed, 05 Aug 2026 16:00:13 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278638/mon-publikuva-chetvurto-klasirane-za-priem-v-8-klas https://presscenters.com/News/278612/purvata-ai-sistema-za-prognozirane-na-riska-ot-gorski-pojari-veche-e-dostupna-na-bulgarski-ezik Разработената в България платформа FireScope AI на INSAIT разширява обхвата си към Азия и вече предоставя информация на 43 езикаРазработената в България система с изкуствен интелект FireScope AI на Института за компютърни науки, изкуствен интелект и технологии (INSAIT) към Софийския университет „Св. Климент Охридски“ вече е достъпна и на български език. Това позволява на българските институции, организации и граждани да използват платформата и да получават информация за риска от горски пожари на родния си език. Едновременно с това FireScope разширява обхвата си към голяма част от Азия, а броят на езиците, на които платформата е достъпна, достига 43.FireScope AI е част от усилията на INSAIT да разработва практически приложения на изкуствения интелект в полза на обществото. Системата подпомага държавни институции, служби за реакция при бедствия, неправителствени и научни организации, като анализира огромни обеми от сателитни и климатични данни и прогнозира с висока точност вероятността от възникване на горски пожари в отделни райони.Само два месеца след представянето на първата интерактивна карта с висока резолюция за прогнозиране на риска от горски пожари в Европа, FireScope вече обхваща голяма част и от азиатския континент. Разширяването идва в критичен момент от годината, когато високите температури и засушаването в много региони значително увеличават риска от възникване и разпространение на горски пожари.При оценките за Азия FireScope се представя значително по-добре от използвания в момента международен стандарт Fire Weather Index. Системата успява в 70% от случаите да оцени като по-рискови местата, на които впоследствие действително възникват горски пожари, докато Fire Weather Index постига 62% при същата оценка.FireScope AI комбинира сателитни изображения и климатични данни, за да създава непрекъснати карти с висока пространствена резолюция, придружени от кратки и разбираеми обяснения. Системата анализира фактори като гъстотата и сухотата на растителността, тенденциите при засушаването, ветровите модели, температурите, релефа и сложните взаимовръзки между тях.За да бъде информацията максимално полезна за местните власти и общности, FireScope вече предлага обяснения и анализи на 43 езика, включително български. Така оценката на риска е не само научно прецизна, но и лесно разбираема за хората, които ежедневно вземат решения за превенция и реакция при пожари.Разширяването на платформата и добавянето на български език са поредна стъпка към целта на екипа на INSAIT да превърне FireScope в глобална платформа за интелигентно прогнозиране на риска от горски пожари и да направи съвременните технологии за анализ и превенция достъпни за институции и общества по целия свят.Повече информация и интерактивната карта са достъпни на firescope.ai. Wed, 05 Aug 2026 11:40:26 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278612/purvata-ai-sistema-za-prognozirane-na-riska-ot-gorski-pojari-veche-e-dostupna-na-bulgarski-ezik https://presscenters.com/News/278584/blizo-200-uchilishta-shte-izpolzvat-nova-sistema-za-analiz-na-danni Световната банка ще подпомогне внедряването на система за анализ на данни в близо 200 училища и ще обучи лидерски екипи за работа с нея. Това са част от дейностите, които предстои да се реализират по Споразумението между МОН и международната финансова институция за подпомагане на България за по-ефективно използване на информационните ресурси в образованието. Допълнение към него подписаха днес министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев и мениджърът за България на Групата на Световната банка Джейсън Палмар. С него продължителността на проекта се увеличава от 22 на 28 месеца. Това ще даде възможност да се изпълнят всички заложени дейности, без да е необходим допълнителен финансов ресурс.Споразумението предвижда внедряване на електронно информационно табло (data dashboard) в близо 200 училища в страната. То обобщава информация по различни индикатори за образованието на училищно, регионално и национално ниво. Директорите ще могат да използват тези данни, за да идентифицират силните и слабите страни на училището и да вземат ефективни решения за развитие на образователните институции. На национално ниво информацията ще може да се използва при прилагане на по-дългосрочни и ефективни решения за развитие на системата.Министър Вълчев посочи, че използването на информационните системи и базите данни е изключително важно за успешно реализиране на реформите в българската образователна система. „Очаквам този проект да помогне за по-доброто управление на системата, защото от него ще се възползват както училищните ръководства, така и екипът на МОН. А по-доброто управление означава и по-добри образователни резултати“, каза министърът.Джейсън Палмар заяви, че се надява резултатите от проекта да спомогнат не само за развитието на програмите за обучение, но и за въпросите, свързани с навлизането на нови технологии в образователната система, включително базирани на изкуствен интелект.Необходимото финансиране на дейностите по Споразумението е осигурено в рамките на системен проект „Дигитална трансформация на училищното образование“, който ще се финансира от Програма „Образование“ 2021 – 2027 г. Tue, 04 Aug 2026 14:50:13 +03:00 Министерство на образованието и науката https://presscenters.com/News/278584/blizo-200-uchilishta-shte-izpolzvat-nova-sistema-za-analiz-na-danni